为深入贯彻落实新时代党的建设总要求，推动党建与业务工作深度融合，持续将学校“新双高”建设向纵深推进，切实破解职业教育教学改革中的重点难点问题，全面提升教师教学创新能力，7月2日至4日，由教务处牵头组织的“新双高”背景下深化职业教育教学关键要素改革专题培训在我校花园路校区顺利举行。全校各教学单位院（部）负责人、教学秘书、教研室主任、专业带头人、课程负责人及全体专任教师共同参训。

本次培训紧扣教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）文件精神，以党建为引领，重点聚焦课程能力图谱构建、数字教材开发、模块化课程建设、教师创新团队培育等关键要素，精心搭建了分层分类、理实一体的系统化培训体系。培训特邀中国教育科学研究院副研究员聂伟博士、江苏农林职业技术学院刘永华教授、徐州工业职业技术学院冷士良教授三位国内职业教育领域权威专家开展专题授课，兼顾政策理论高度与实践操作深度，为全体参训教师提供了内容充实、指导性突出的教学研修体验。

开班仪式上，副校长张竟超作动员讲话，深刻阐释本次培训对深化教育教学关键要素改革、推进“双高计划”建设、服务水利环境产业人才需求的重要意义，并强调要将党建引领作为改革“红色引擎”，将课程思政贯穿专业建设与课堂教学始终。她勉励全体教师潜心研学、躬身实践，切实把培训成果转化为专业建设、课堂教学和产教融合的实效。教务处处长王利卿围绕学校教育教学关键要素改革作出系统部署，明确了下一阶段专业、课程、教材、教师、实习实训等重点领域改革的目标路径和任务清单，要求各教学单位以党建责任压实改革责任，确保各项举措落地见效。

培训期间，中国教育科学研究院副研究员聂伟博士围绕教学关键要素改革思路与方法，系统阐释了“跟岗挖掘”这一核心方法论的实践逻辑，并详细讲解了课程能力图谱的绘制规范。他强调，能力图谱是推动教学关键要素联动改革的枢纽和底座，是把企业一线的“活经验”转化为课堂可教、学生可学、考核可测的“硬标准”的关键工具。

刘永华教授聚焦数字教材开发，以《智慧农场管理与运维》数字教材为典型案例，系统展示了从“跟岗挖掘”到“能力图谱绘制”再到“数字教材开发”的完整实践路径。他详细介绍了基于能力图谱的数字教材开发流程，通过赴头部企业跟岗挖掘，梳理行业标准规范、生产工单、工艺文件等一手资料，绘制课程能力图谱，据此确定教材编写大纲和项目任务，最终形成项目—任务—流程—技能点—知识点五级结构的数字教材，为我校数字化教学资源建设提供了可复制、可推广的实践范式。

冷士良教授连续开展三场专题教学，系统讲授了教学关键要素改革顶层设计、模块化课程体系搭建、教师能力清单构建及教学创新团队重塑等内容。他深入解读了教职成〔2026〕1号文件精神，强调教学关键要素改革须遵循专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑关系，发挥专业的基础作用、课程的核心作用、教材的承上启下作用，推进“要素—结构—功能”联动改革；在模块化课程建设专题中，系统讲授了从岗位到课程的操作方法，指出课程改革起点是提取企业真实任务而非撰写课程标准，须依次完成职业分析、跟岗挖掘、绘制能力图谱三个步骤，并遵循“从能力图谱出发定方向、确定模块边界划格子、设计模块内教学填内容、建立模块间衔接串成线”四步法推进模块化课程建设；在教师能力清单专题中，详细解读了教师能力清单的“四维能力模型”，指出能力清单最大价值是“缺什么补什么”，为精准实施教师培养培训提供基准，并系统介绍了教师教学发展中心建设及教学创新团队培育的实施路径。

本次培训历时三天，集理论引领、实操训练、成果产出于一体，实现了参训教师教育教学理念的系统性重塑，深化了对教学关键要素联动改革的认识，掌握了跟岗挖掘、能力图谱绘制等核心方法，产出了一批阶段性改革成果，为学校持续深化教学改革奠定了坚实的认知基础和方法储备。参训教师一致认为，此次培训靶向精准、务实管用，有效回应了日常教学改革中的困惑与难点。下一步，学校将以此次培训为契机，持续推进跟岗挖掘实践，加快能力图谱和模块化课程建设，推动教师能力清单落地应用，将培训成果切实转化为专业建设、课程改革和人才培养的实际成效，为学校高质量发展注入强劲动能。